Un dessin d'enfant pour vous souhaitez de bonnes vacances à tous!

Il y a du nouveau!

• Désormais régulièrement nous ajouterons un sondage sur le côté droit de notre blog, n'hésitez pas à y participer!
• De plus nous avons également ajouté une rubrique "sites intéressants" afin que vous puissiez consulter, simplement et rapidement, des sites Internet concernant notre sujet c'est à dire la pédagogie, la didactique...

Petite pause dans notre approche théorique...

Nous vous invitons à cliquer sur ce lien pour visionner cette vidéo forte enrichissante, pour notre future profession !

Résumé de la vidéo:
Instituteur dans une école primaire d'Auxerre, Rudi Tabart est un passionné. Responsable d'une classe double, il consacre du temps à chacun de ses élèves. Tous les ans, il invite les parents à découvrir la classe.

"Si l'on veut grandir c'est pas tout seul c'est avec les autres"

http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/13-moi-prof/104836-reportage-rudi-avec-un-grand-h

Qu'en avez-vous pensé ?

L'élève comme individu a changé

L'éthique a changé, la ligne de conduite aussi.

Avant le 18ème siècle, la morale était aristocratique c'est-à-dire basée sur la hiérarchie des valeurs, des classes sociales (ex: le paysan n'allait pas à l'école)

18ème-19ème siècle, apparaît la morale méritocratie (le mérite): l'école va donner sa chance aux enfants de s'élever dans la société. Dans les années 60, c'est l'éthique de l'authenticité: "je suis moi même, je dois m'épanouir".

Après le 19ème siècle, Georges Balandier ( ethnologue et sociologue français) met en avant la morale théatrocratique: grand déballage à la TV, à la presse, on est obligé de passer par les médias pour communiquer.



2 effets pervers à tous ces changements:

• On ne sait plus comment penser par soi-même, malgré que l'on commence nos phrases par "moi je pense que..." Nos réponses sont formatées par les médias, c'est pourquoi notre manière d'enseigner doit développer l'esprit critique.
  
• Crise de l'autorité: autrefois il y avait la place des ancêtres, ils avaient un savoir désormais on ne les écoutent plus. Il y a une non reconnaissance de l'autorité, certains élèves sont hostiles à l'adulte.
  

D'autrefois à nos jours

Autrefois on adapté nos cours en fonction de ce que les élèves voulaient faire comme métier. Ce qui a changé le plus c'est qu'aujourd'hui il faut rendre les élèves adaptables au monde que nous ignorons. On ne peut pas savoir quels métiers existera dans 10 ou 15 ans. Par exemple, autrefois un enfant souhaitant devenir photographe était formé pour, aujourd'hui on l'en dissuaderait étant donné que c'est un métier qui se perd ! En effet de plus en plus de personnes, possède leur propre matériel numérique !

Le monde change sans arrêt donc la manière d'enseigner aussi :

• l'esprit critique, analytique et les hypothèses sont développés aux élèves
• il faut avoir un comportement adapté pour voir grandir l'élève
• l'élève ne lève le doigt que s'il est sur de sa réponse : il faut changer cette façon d'être

Le métier d'enseignant, un métier de l'humain

Tout d'abord le métier d'enseignant relève d'un très fort paradoxe. En effet l'enseignant reçoit une forte demande sociale : il doit être irréprochable et doit tout connaître. Cependant l'image du métier n'est pas très valorisante. Voici quelques remarques souvent entendues :

"Il suffit d'avoir des connaissances et tout le monde peut devenir prof"

"Ils ont toutes les vacances scolaires"

"18h de cours par semaine au lieu de 35h en général".

Néanmoins ce métier est exigent, il suppose de "s'inquiéter" de l'avenir des enfants qui leur sont confiés pendant toute une année. En effet les pédagogues doivent toujours se demander : "Quel type d'adulte voulons nous plus tard? ". De plus nous pouvons remarquer un transfert des responsabilités, ce qui était du domaine privé et familial devient celui de l'école (exemple: l'éducation routière, l'éducation sexuelle, l'éducation au goût et à la presse...).

Les différentes logiques...

La logique d'enseignement est celle de l'enseignant qui prépare son cours en s'appuyant sur les Instructions Officielles. Il consulte celles-ci et relève les notions fondamentales à faire passer dans son année. Il doit consulter également celles de l'année précédente et celles de l'année suivante afin de respecter la logique de continuité et la cohérence de l'enseignement. Il prépare donc ces cours en tenant compte de ces notions.

La logique d'apprentissage est celle qui consiste à raisonner du point de vue de l'élève :

Qu'est ce que l'élève doit être capable de faire à la fin de cette notion ?

"faire" = verbe d'action qui entraîne des réponses actives: "observer, analyser, formuler, expliquer, rédiger, construire..." qui vont au delà de la simple formule "savoir..." qui reste vague notamment pour l'enfant.

Petite mise au point...

Dans un premier temps, nos articles porteront sur les cours de Mme Lancien, professeur de français dans un collège du Val d'Oise et professeur de didactique des lettres en L3 à l'ISP. Ces articles permettront à tous de revoir certaines bases, concepts, théories etc nécessaires à la bonne compréhension de notre blog.

Bienvenue!

Comme petite introduction nous allons commencer par vous expliquer la différenciation nécessaire pour comprendre l'évolution demandée actuellement aux enseignants : différences entre pédagogie, didactique et discipline.

La discipline correspond à une matière enseignée, aux savoir-savant de l'enseignant.

La didactique c'est un ensemble de concepts opérationnels qui permettent, dans une discipline, de faire passer son savoir-savant à un savoir enseignable puis enseigné.

Et enfin la pédagogie c'est l'ensemble des techniques et outils qui permettent, en classe, l'animation pédagogique différenciée propice à l'apprentissage d'élèves très différents. (Source des définitions: cours de Mme Lancien)

On peut donc voir pour commencer ce blog sur la didactique que celle-ci est aujourd'hui indispensable puisque les élèves sont dans des classes très hétérogènes et ont besoin d'enseignants qui s'appuient sur les concepts didactiques et respectent leurs styles cognitifs c'est à dire leur façon personnelle d'apprendre. Ce blog comportera donc parfois des choses déjà vu avec Mme Lancien mais nous essaierons le plus possible de vous apporter de nouvelles notions, expériences...

N'hésitez pas à nous laisser des commentaires, remarques, à nous faire partager votre expérience etc.

A bientôt...